Введение
Актуальность исследования
Перед нашим обществом на современном
этапе его развития стоит задача дальнейшего улучшения
воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, подготовки их
к обучению в школе. Для успешного решения этой задачи от психолога требуется
умение определить уровень психического развития ребенка, вовремя
диагностировать его отклонения и на этой основе намечать пути коррекционной
работы. Изучение уровня развития психики детей является основой как организации
всей последующей воспитательной и учебной работы, так и оценки эффективности
содержания процесса воспитания в условиях детского сада.
Большинство отечественных и зарубежных
ученых считают, что отбор детей в школу необходимо проводить за полгода - год
до школы. Это позволяет определить готовность к системному школьному обучению
детей и при необходимости, провести комплекс коррекционных занятий.
По данным Л.А.Венгера, В.В.Холмовской,
Л.Л.Коломинского, Е.Е.Кравцовой и других в структуре психологической готовности
принято выделять следующие компоненты:
1. Личностная готовность, которая
включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции
- положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. В личностную
готовность входит определение уровня развития мотивационной сферы.
2. Интеллектуальная готовность ребенка к
школе. Данный компонент готовности предполагает наличие у ребенка кругозора и
развития познавательных процессов.
3. Социально-психологическая готовность к
школьному обучению. Этот компонент включает в себя формирование у детей
нравственных и коммуникативных способностей.
4. Эмоционально-волевая готовность
считается сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решения,
намечать план действий и принимать усилие к его реализации.
С проблемой диагностики психологической
готовности детей к школьному обучению сталкиваются практические психологи.
Применяемые методы диагностики психологической готовности должны показать
развитие ребенка во всех сферах.
При этом следует помнить, что при
изучении детей в переходный период от дошкольника к младшему школьному возрасту
диагностическая схема должна включать в себя диагностику как новообразований
дошкольного возраста, так и начальных форм деятельности следующего периода.
Готовность, которая измеряется
тестированием, в сущности сводится к овладению знаниями, умениями,
способностями и мотивацией, необходимыми для оптимального освоения школьной
программы.
"Готовность к обучению" -
показатель комплексный, каждый из тестов дает представление лишь об
определенной стороне готовности ребенка к школе. Любая методика тестирования
дает субъективную оценку. В выполнении каждого из заданий зависит во многом от
состояния ребенка в данный момент, от правильности инструкции, от условий
проведения теста. Все это приходится учитывать психологу при проведении
обследования. [12]
Результаты тестирования могут помочь во
время заметить нарушения в психическом развитии дошкольника и правильно
составить коррекционную программу.
Таким образом, основная цель нашей работы - выявление методик
уровня готовности дошкольника к обучению в школе и рассмотрение проведения
коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений,
навыков для успешного усвоения учебного материала.
В связи с поставленной целью нами была
выдвинута гипотеза: выявление уровня
готовности позволит организовать коррекционную работу с детьми, имеющими низкий
и средний уровень готовности, что позволит развить у ребенка необходимые умения
и навыки успешного усвоения учебного материала.
В своей работе мы ставим следующие задачи:
- Изучение и анализ
психологической литературы по теме.
- Подбор методик и
разработка комплексной психолого-педагогической программы диагностики
детей дошкольного возраста к обучению в школе.
- Рассмотрение
основных причин неподготовленности детей к школьному обучению.
- Проанализировать
психологическую помощь детям с недостаточной готовностью к школьному
обучению.
Объектом
исследования - дети подготовительной
группы дошкольного образовательного учреждения
Предмет исследования - уровень психологической готовности
дошкольников к школьному обучению.
|